節錄唐鳳對於學習的觀點：
眾人在網路上測試ChatGPT，幾乎都會碰到ChatGPT一本正經地胡說八道。所以，ChatGPT只是給我看起來像是知識的「素材」而已，那是知識的贗品。也因此，唐鳳在「素材」和「知識」之間，畫定一道嚴格的界線。
如果是這樣，學生到學校聽老師上課，在教科書上劃記，那些算是知識嗎？
對老師來說，如果那是他已經充分理解並體會的，那就是。但是對學生來說，如果未經自己驗證，那也只是素材而已。
所以，到學校最珍貴的學習，並不是記熟教科書上的內容，而是學到那些自己無法一人自學的事物。例如，在課程討論中，傾聽他人，領悟到這世界上任何一件事，都可能有我意想不到的多元觀點，從這裡慢慢匯聚出對他人的同理心，並認知到，萬事萬物皆有超乎我們想像的複雜面貌。
在這樣的課堂中，老師的角色，與其說是「提供標準答案的人」，倒不如說是「帶領學生一起共創知識的人」。也就是說，以教科書上的素材為起點，老師定位自己是一位比學生更資深的學習者，跟著學生的好奇心一起探究，最終，透過老師的引導，師生在課堂上共創新的解答和內容。這樣的課堂，把教育聚焦在以學生為主體的「學習」，讓學習成共創知識的歷程。
還有其他更深度的終極問題，
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